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J'capote

Cette SAE veut mener les élèves à comprendre le fonctionnement physiologique de certains moyens contraceptifs de même que la façon dont ils doivent être utilisés. De plus, il est souhaitable que les élèves prennent conscience de l’importance d’utiliser un moyen de contraception efficace. Idéalement, les élèves feront le lien entre la prévention des infections transmises sexuellement (ITS) et le mode de contraception. Comme le précise le programme de formation, une situation d’apprentissage et d’évaluation se doit d’être contextualisée pour donner un sens à l’apprentissage. Dans le cas présent, la contextualisation ne se limite pas au texte de la mise en situation : il est nécessaire d’aborder la sexualité dans sa globalité pour s’assurer d’ancrer les apprentissages et de favoriser l’adoption de saines habitudes de vie. L’enseignant devra donc traiter au préalable des aspects affectifs, développementaux et relationnels de la sexualité. Toutefois, cette intervention ne peut être significative que l’enseignant se sent à l’aise de le faire. Dans certains cas, il sera pertinent de solliciter la collaboration d’un autre enseignant ou de l’infirmière du Centre de santé et de services sociaux (CSSS) de votre région. Idée originale Myriam Larue, Marie-Luce Leclerc, Manon Rancourt, Nancy Guitard, Olivier Rémillard, Kassy Chhim, Mathieu Houle et Marie-Hélène Tougas. Ce document a été élaboré par un comité d’enseignants de la Commission scolaire des Affluents sous la supervision du Service des ressources éducative et de Marie-Andrée Bossé, sexologue, Centre de santé et de services sociaux (CSSS).
Univers et concepts :
  • Vivant
  • Perpétuation des espèces
Compétences :
  • Communiquer à l’aide des langages scientifiques et technologiques
Mots-clés :
  • contracetion
  • fécondation
  • gamètes
  • itss
  • moyen empêchant la fixation du zygote dans l'utérus
  • recherche documentaire
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