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L'aquaponie - Science et technologie, 4e secondaire

Dans le cadre de l'activité proposée, les élèves en apprendront davantage sur les cycles biogéochimiques en fabriquant et en faisant fonctionner un système d'aquaponie. Liens avec le programme de formation scolaire québécois La Terre et l’espace A. Caractéristiques de la Terre 2. Lithosphère p. Cycles biogéochimiques ii. Cycle de l’azote - décrire des transformations liées à la circulation de l’azote L’univers vivant A. Diversité de la vie 1. Écologie g. Dynamique des écosystèmes iv. Recyclage chimique - décrire des processus à la base du recyclage chimique Activités éducatives suggérées 1) Des populations de poissons plus denses devraient soutenir une croissance plus importante des plantes en raison de l'augmentation des déchets de poisson et des nutriments dans l'eau. Mettre en place deux systèmes: l'un avec 1 poisson pour chaque litre d'eau et l'autre avec 2 poissons pour chaque litre d'eau. Observez la différence de croissance des plantes. 2) Un pH neutre est le meilleur pour un système d'aquaponie. À un niveau de pH plus bas, la nitrification ralentit et la qualité de l'eau sera réduite, stressant les poissons, et à un pH plus élevé, les plantes seront stressées. mettez en place trois systèmes d'aquaponie, chacun à un pH différent. Maintenez le premier à un pH d'environ 6, le deuxième à un pH de 7 et le dernier à un pH de 8. Observer la croissance des plantes et la santé des poissons à différents niveaux de pH. 3) Plantez des légumes à feuilles et une culture fruitière comme les tomates et surveillez celle qui convient le mieux à l'aquaponie.
Univers et concepts :
  • Équilibre chimique
  • Échelle pH
  • Vivant
  • Énergie
  • Systèmes et interaction
Compétences :
  • Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques
Mots-clés :
  • agriculture
  • aquaponie
  • aquarium
  • cycles biogéochimiques
  • jardin
  • recyclage chimique
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