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Musique, la sanza

Dans un premier temps, les élèves effectueront une démarche d’investigation scientifique pour mettre à jour ce qui produit des sons graves et des sons aigus. C’est à l’aide de stratégies précises d’exploration, d’instrumentation et de communication qu’ils découvriront les concepts scientifiques reliés aux sons. Cette situation met l’accent sur l’importance de considérer une seule variable à la fois. Dans un second temps, les élèves découvriront les contraintes qui influent sur la réalisation d’un objet usuel. Au cours de la démarche de fabrication, ils se familiariseront avec divers outils et procédés et devront mettre à profit des qualités comme la minutie, la rigueur et la persévérance. Après avoir fabriqué l’instrument de musique, ils réfléchiront sur les sons qu’il produit en vue de leur associer les concepts scientifiques en cause. Finalement, l’enseignante ou enseignant fera quelques démonstrations pour expliquer le phénomène des ondes sonores afin d’outiller les élèves qui devront conclure leurs expérimentations de façon efficace.
Univers et concepts :
  • Matériel
  • Énergie
  • Technique et instrumentation
Compétences :
  • Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique
  • Communiquer à l’aide des langages scientifiques et technologiques
  • Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques
Mots-clés :
  • énergie sonore
  • fonctionnement d'objets fabriqués
  • instruments de mesure simples
  • ondes sonores
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Québec, Canada  H1E 4M1

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