Experts
Des spécialistes de chacun des univers et des concepts scientifiques au programme
Le réseau des experts de PRISME rassemble des professionnels issus de nombreux champs d’expertise et secteurs d’activités scientifiques. Ces précieux collaborateurs ont répondu à l’appel de l’AESTQ et généreusement accepté de réserver une partie de leur temps pour répondre aux questions des enseignants et des enseignantes. Ils contribuent ainsi de leurs connaissances et de leurs expertises à la qualité de l’enseignement des sciences et des technologies dans nos écoles.
Ils vous sont présentés ici selon les univers et les concepts scientifiques qui correspondent le mieux à leurs expertises et à leurs pratiques professionnelles respectives. Identifiez celui ou celle qui a les réponses aux questions et aux contenus que vous souhaitez aborder en classe et posez lui directement vos questions.
- Univers et concepts
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Simon Filteau Cégep de Sherbrooke Consulter
Technicien en travaux pratiques
Diplômé en technique de chimie analytique en 1998 au Cégep de Valleyfield, il a travaillé en chimie analytique pour une compagnie de développement de procédés chimiques, puis pour des compagnies de pâtes et papiers et une compagnie d'analyse environnementale. Depuis 2006, il travaille au département de chimie du Cégep de Sherbrooke.
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Audrey Groleau Université du Québec à Trois-Rivières Consulter
Professeure de didactique des sciences et de la technologie
Audrey Groleau est professeure de didactique des sciences et de la technologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 2014. Elle a auparavant enseigné la physique au collégial. Elle détient un baccalauréat en physique, un D.E.S.S. en enseignement collégial, une maitrise en didactique et elle s’affaire à terminer un doctorat en didactique. Elle s’intéresse notamment aux questions relatives à l’expertise scientifique, aux filles et aux femmes en sciences et à la conception universelle de l’apprentissage.- Suite
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Nathalie Monette École secondaire Poly-jeunesse Consulter
Technicienne en laboratoire médical
Titulaire d'un diplôme d'études collégiales en laboratoire médical, c'est à l'automne 1991, lors de l'implantation des nouveaux programmes de science physique en quatrième secondaire, que Nathalie fait ses premiers pas dans le monde de l'éducation. Ce premier contact s'établissant dans une école utilisant le système d'apprentissage modulaire individualisé (AMI), elle peut développer davantage son sens de l'organisation et du travail d'équipe.
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