Experts
Des spécialistes de chacun des univers et des concepts scientifiques au programme
Le réseau des experts de PRISME rassemble des professionnels issus de nombreux champs d’expertise et secteurs d’activités scientifiques. Ces précieux collaborateurs ont répondu à l’appel de l’AESTQ et généreusement accepté de réserver une partie de leur temps pour répondre aux questions des enseignants et des enseignantes. Ils contribuent ainsi de leurs connaissances et de leurs expertises à la qualité de l’enseignement des sciences et des technologies dans nos écoles.
Ils vous sont présentés ici selon les univers et les concepts scientifiques qui correspondent le mieux à leurs expertises et à leurs pratiques professionnelles respectives. Identifiez celui ou celle qui a les réponses aux questions et aux contenus que vous souhaitez aborder en classe et posez lui directement vos questions.
- Univers et concepts
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- Optique géométrique
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Jean-Michel Gastonguay Centre d'études collégiales en Charlevoix Consulter
Professeur de physique et d'astronomie, Directeur des Observatoires astronomique et de l'Astroblème de Charlevoix.
Détenteur d'un Baccalauréat en physique et d'une maîtrise en optique appliquée aux ressources renouvelables de l'UQAC, Jean-Michel Gastonguay enseigne la physique et l'astronomie au Centre d'études collégiales en Charlevoix depuis 1999. Il est le fondateur des Observatoires astronomique et de l'Astroblème de Charlevoix.- Suite
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Audrey Groleau Université du Québec à Trois-Rivières Consulter
Professeure de didactique des sciences et de la technologie
Audrey Groleau est professeure de didactique des sciences et de la technologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 2014. Elle a auparavant enseigné la physique au collégial. Elle détient un baccalauréat en physique, un D.E.S.S. en enseignement collégial, une maitrise en didactique et elle s’affaire à terminer un doctorat en didactique. Elle s’intéresse notamment aux questions relatives à l’expertise scientifique, aux filles et aux femmes en sciences et à la conception universelle de l’apprentissage.- Suite
